A chi ami dai:
Ali per volare. Radici per tornare. Motivi per restare.
Facciamo figli indipendenti e sicuri di se stessi per vivere una vita piena e onesta.
Quando una madre ama davvero educa i suoi figli affinché imparino a volare.

– Annalisa Pintus

“Una madre sufficientemente buona”

Alla nascita l’essere umano è sostanzialmente definibile come un organismo già caratterizzato dalla specie di appartenenza, dal patrimonio genetico, dalla sua specifica costituzione e dalle esperienze bio-emozionali vissute durante la vita intrauterina; da questo momento intraprende un processo di individualizzazione entrando attivamente in relazione con l’ambiente extrauterino.

L’evoluzione e la maturazione della persona non sono, infatti, basate solo su ciò che è innato, né sono il risultato passivo di stimoli provenienti dall’ambiente esterno o da pulsioni interne, ma sono, soprattutto, il risultato di esperienze relazionali determinate ed elaborate attivamente dal soggetto.

Donald Winnicott, medico pediatra e psicoanalista britannico, esercitò la sua professione tra il 1923, anno della sua laurea, e il 1971, anno della sua morte; la sua duplice specializzazione e il suo spiccato acume gli permisero di fare tesoro della possibilità di osservare nell’ospedale pediatrico, in cui lavorò per quaranta anni, le interazioni tra madre e figli. Elaborò, perciò, delle concezioni che, grazie alla concomitanza di una cristallina semplicità e di un notevole approfondimento, sono ancora oggi un punto di riferimento concreto e fruibile.

La sua elaborazione concettuale più nota è quella da lui stesso denominata madre sufficientemente buona. La madre, è il genitore più rilevante nei primi anni nell’accudimento del figlio; per Winnicott non deve e non può essere perfetta, ma, appunto, sufficientemente buona. Una madre, cioè, che sia in grado di fare da tramite tra il figlio e un mondo da conoscere e sperimentare in modo soggettivo, creativo e sereno; una madre che con intuito, autenticità e buon senso riesca a condurre il bambino in un vero percorso di autonomia e individuazione.

Dalla “madre NON sufficientemente buona” all’abuso emotivo

Può accadere, però, che la madre non sia sufficientemente buona; spesso si tratta di madri che, a loro volta, soffrono in conseguenza di interazioni disfunzionali con una madre e/o un padre non sufficientemente buoni.

Queste instabilità emotive ed esistenziali la rendono scarsamente empatica e poco disposta a sintonizzarsi realmente con la soggettività del piccolo; invece di adattarsi creativamente al figlio, tenderà a far adattare il bimbo a se stessa; troppo in balia delle sue ansie, stizze, paure e insicurezze non si dedicherà in modo efficace al contenimento dei momenti di difficoltà emotiva del bambino; le sue tensioni interiori saranno un ostacolo notevole alla fluida autenticità e ciò causerà nella comunicazione un’assenza di coerenza tra il linguaggio verbale, paraverbale e non verbale.

Psicopatologia dell’abuso emotivo

L’abuso emotivo della madre nei confronti dei figli può essere definito come una modalità di relazione cronicamente disfunzionale nell’ambito di un rapporto ampiamente e naturalmente asimmetrico.
In questi casi, la madre, attraverso una condotta soffocante, pretenziosa, super controllante e una sottile ma incisiva manipolazione psicologica produce effetti molto negativi sulla maturazione esistenziale dei figli. Sono molteplici le strade, le variabili, le condizioni e le situazioni in cui ciò avviene; il più delle volte la madre pensa di agire per il meglio ed è inconsapevole sia delle sue sotterranee strategie, sia degli effetti negativi che ne scaturiranno.

Vediamo alcune casistiche.

In molte circostanze prevale la richiesta inconscia di ricevere dai figli una sorta di ristoro e/o riabilitazione esistenziale.
Donne, che soffrono per aver subito un cattivo rapporto con il sesso maschile, si prefiggono di modellare il proprio figlio maschio come un Paladino che le difenderà dai mali del mondo e/o come una figura angelica e, quindi, perfetta.
Può, essere, inoltre, annoverata la sotterranea volontà, a fronte di una sensazione di fallimento esistenziale, di perseguire fortemente una riabilitazione attraverso la luce riflessa dei propri figli; dai quali, perciò, si pretenderà un’ottima riuscita negli studi e nella vita professionale nonché scelte matrimoniali altolocate.

Un caso molto rilevante per la sua frequenza e per le sue gravi conseguenze è quello della madre che utilizza la figlia già in tenera età come confidente, assistente sociale, psicologa alla quale raccontare tutto e dalla quale farsi consolare, aiutare, salvare.

Questo bisogno nevrotico e talmente pervasivo che la madre non si rende conto che la bambina viene soggiogata e schiacciata da una missione impossibile in quanto innaturale. La bambina non solo non ha la capacità di sottrarsi all’abuso, ma in alcuni casi, sebbene patisca per questa stato di cose, offre alla madre un appoggio incondizionato che sfiora una sorta di Sindrome di Stoccolma.

C’è, poi, quella che definiremmo la madre campana di vetro; impegnatissima a evitare al figlio qualsiasi incombenza gravosa e a proteggerlo dai pericoli esterni e dalle sue scelte sbagliate. Questa dissennata iperprotezione, viene spacciata per un immenso affetto ma ha il reale risultato di non preparare il bambino alla frustrazione, alla sperimentazione e alle opinioni autonome.

Concludiamo questa carrellata di esempi clinici con la madre che utilizza il figlio per non mettersi in gioco nella vita. In questo caso la madre giustifica, agli occhi di se stessa e degli altri, la sua difficoltà a sperimentarsi in un nuovo rapporto di coppia e/o nel campo degli studi o del lavoro con una pseudo dedizione nei confronti della prole.

VIDEO DI UNA SCENA DEL FILM “CARRIE – LO SGUARDO DI SATANA”; E’ UN “CULT MOVIE”, DEL 1976, DIRETTO DA BRIAN DE PALMA, TRATTO DAL ROMANZO “CARRIE” DI STEPHEN KING.
IN QUESTO BRANO SI EVIDENZIA UN ESEMPIO DI UN GRAVISSIMO ABUSO EMOTIVO MADRE ➝ FIGLIA

Salutogenesi, prevenzione e terapia per una maternità sufficientemente buona

La maternità è un diritto! Anche una maternità sufficientemente buona lo è!
In primo luogo, è sempre necessario un intervento salutogenetico e preventivo; è, dunque, auspicabile l’opportunità, per chi decide di sposarsi e generare, di usufruire di Consultori Prematrimoniali e Prenatali che preparino da un punto di vista emozionale, spirituale e intellettivo a questo progetto; è anche da augurarsi l’offerta di spazi e di valide risposte in Consultori Familiari in grado di agevolare e sostenere la famiglia e la coppia nelle sue scelte e nei suoi momenti di crisi.

Per quanto riguarda un intervento di consulenza psicologica o di psicoterapia, è molto improbabile che la persona arrivi con la richiesta di essere curata come autrice e/o vittima di un abuso emotivo; spesso, infatti, non ne ha alcuna contezza in quanto riconoscere la manipolazione non è facile né per chi la subisce né per chi la mette in pratica.

La persona, piuttosto, il più delle volte, richiede l’intervento terapeutico per le conseguenze dell’abuso emotivo; la paziente verrà, perciò, in terapia riportando stati ansiosi-depressivi, dipendenze di vario tipo, attacchi di panico, disturbi del comportamento alimentare e/o della condotta sessuale etc.

Saranno evidenti stati d’animo, emozioni e comportamenti caratterizzati da insoddisfazione esistenziale, senso di colpa, rabbia, insicurezza diffidenza nei confronti dell’altro sesso, senso di solitudine, tendenza a compiacere il prossimo etc.

Compito del terapeuta sarà, procedendo con tatto e delicatezza, aiutare il paziente a comprendere che buona parte del suo stato di sofferenza attuale è da ricondursi all’abuso emotivo effettuato o subito.

A questo primo passaggio dovrà seguire una fase ricostruttiva in cui il paziente, alla luce del ritrovamento della parte più autentica di sé, sarà aiutato a migliorare la sua qualità della vita diventando autonomo e capace di aver ben chiari i confini tra ciò che è possibile e benefico e ciò che non può essere subito.

Non arrendersi a un sistema ipocrita e “antibiotico”!

La gravidanza e la maternità

La gravidanza e la successiva maternità sono esperienze di straordinaria e sacra (nel senso laico del termine) rilevanza; lo sono, prima di tutto, per la donna, ma anche per il maschio. Si tratta di eventi che da una parte sono vissuti in maniera soggettiva da ciascuno dei due genitori (sia come individui che come coppia) e dall’altra contengono in sé e sprigionano significati estremamente sfaccettati e di immensa importanza in quanto riguardanti anche molteplici aspetti di natura sociale e antropologica.
Queste tematiche sono da sempre e a ragione oggetto di studi, riflessioni e dibattiti; ma in questa sede, alla luce di fenomeni perniciosi che accadono da alcuni decenni, è opportuno limitarsi a ribadire che la maternità è un diritto assoluto!

Un sistema ipocrita e “antibiotico”

In una buona parte del mondo (a cui l’Italia appartiene a pieno titolo), dominata da una tipologia di capitalismo feroce e oligarchico, si è affermato un sistema “antibiotico” nel senso che è oppressore di ogni forma di vita.

Tale sistema è insidiosissimo anche in virtù di un numero cospicuo di operatori della “politica” sporca, della dis/informazione e della falsa scienza; essi, ben remunerati e addestrati, eseguono un’opera capillare e accanita di manipolazione, falsificazione e mistificazione; questi vassalli di lusso sono indispensabili alla “dittatura del profitto” affinché riesca a mascherarsi da “paradiso dei diritti, del benessere e della democrazia”.

Sono moltissime, infatti, le entità mortifere che non solo sono state rese lecite, ma anche esibite come benemerite: le multinazionali dei farmaci di sintesi, responsabili di decessi iatrogeni; il sistema bancario che invece di essere promotore dello sviluppo dell’economia reale è fonte di debito soffocante; i produttori di armi e armamenti che si ingegnano a creare e istigare guerre e guerricciole; la F.A.O. che, invece di operare per debellare la fame nel mondo, dissipa denaro e risorse in stipendi favolosi e in convegni costosissimi e volutamente inconcludenti; istituzioni preposte alla lotta contro la droga che non svolgono il loro compito in modo serrato e incisivo etc.

La “dittatura del profitto” attacca con virulenza il diritto di procreare!

Le multinazionali, l’informazione taroccata, parte delle istituzioni nazionali e buona parte di quelle sovranazionali (nell’ambito della campagna di spargimento di solitudine, di bieco individualismo, di sovversione di tutto ciò che è naturale, di paura, di precarietà, di sfruttamento, di primato del profitto e ultima analisi di mal/essere e di morte) hanno ovviamente come primo bersaglio la famiglia e il diritto alla procreazione.

Questa tematica si è palesata, la settima scorsa, all’opinione pubblica perché ha reso vittima una famosa pallavolista che, rimasta incinta, ha chiesto la rescissione del contratto con la società sportiva nella quale giocava. Ne è nato un contenzioso legale poiché, non solo i suoi “datori di lavoro” non le hanno corrisposto le spettanze, ma le hanno richiesto un risarcimento dei danni derivanti dalla sua interruzione della prestazione agonistica a causa della sua gravidanza: la gravidanza che da evento lieto da festeggiare collettivamente diventa uno sgarro da far pagare caro!

Ricordo alcune vicende raccontatemi da pazienti: un giovane uomo titubante nel mettere al mondo un figlio poiché aveva la netta impressione che alla moglie impiegata di banca sarebbe stato più facilmente perdonato un furto di denaro che una gravidanza; una impiegata di un notissimo sindacato che tornata a lavoro dalla maternità fu sottoposta (alla faccia dei diritti dei lavoratori che quel sindacato si vanta di tutelare) a un assillante mobbing; in una azienda che doveva scegliere tra dieci donne una dirigente da licenziare fu “sacrificata” lei – la mia paziente – (per altro la più brava ed esperta) perché aveva commesso “il reato” di essere madre di un bambino etc.

Non arrendersi e sostenere la famiglia!

Nella vita privata di ognuno e nella realtà comunitaria e sociale ci sono trincee nelle quali non è possibile arrendersi e dalle quali è indispensabile far partire un contrattacco costruttivo: è il caso della deriva della “dittatura del profitto” e il baluardo da difendere e promuovere è senza dubbio la FAMIGLIA; a questo proposito si rimanda alla lettura dell’articolo SALUTOGENESI PER LA FAMIGLIA.

In appendice alla trilogia di articoli precedentemente pubblicati,

• IL MASSAGGIO AL NEONATO: UNA RELAZIONE D’AMORE
• IL MASSAGGIO DEL NEONATO: UTILI E PRELIMINARI INDICAZIONI PER FARLO BENE
• IL MASSAGGIO DEL NEONATO E DEL BAMBINO: SEMPLICI INDICAZIONI TECNICHE,

è utile visionare un paio di video per avere un apporto visuale e concreto a ciò che è stato illustrato per scritto.
Il primo video dal titolo Il massaggio del bambino promo è molto breve, ma incarna lo spirito giocoso e rilassato con cui andrebbe eseguito e vissuto massaggio al proprio bimbo:

Il seguente secondo video dal titolo Massaggio infantile: video con l’ostetrica è più serio e serioso e più completo. Sono da vedere entrambi perché si completano a vicenda:

Questo è il terzo e ultimo articolo di una piccola trilogia dedicata al massaggio del neonato e del bambino. Una materia molto rilevante, ma la cui pratica è poco diffusa in Italia.
Eppure il massaggio del proprio bambino è uno dei viatici, straordinariamente efficace, per costruire fondamenta robuste per un buon rapporto tra genitori e figli; basi sulle quali si sviluppano l’autostima e il senso di sicurezza che sono gli ingredienti più pregiati per una buona qualità della vita.
Nel primo articolo Il massaggio al neonato: una relazione d’amore sono illustrate le ottime ragioni per cui è opportuno che i genitori massaggino i propri figli sin dalla nascita; il secondo è intitolato Il massaggio del neonato: utili e preliminari indicazioni per farlo bene. In questo, invece, si esporranno alcune semplicissime informazioni tecniche per effettuarlo al meglio.

I buoni motivi per cominciare il massaggio del bambino in posizione prona

Ovviamente ogni manovra del massaggio, come è detto in modo più dettagliato nel secondo articolo, deve essere coadiuvata dall’olio.
E’ opportuno, soprattutto all’inizio (ma poi sempre), privilegiare la posizione prona. La schiena è la parte più semplice e opportuna con cui il genitore può familiarizzarsi con il massaggio del proprio figlio, ma ci sono anche altri importanti vantaggi.
Si tratta di una posizione che è generalmente gradevole e che offre al piccino la possibilità di succhiarsi il pollice.
La colonna vertebrale, poi, è una struttura cruciale per i seguenti motivi: topograficamente è al centro del corpo ed è perciò in collegamento più o meno diretto con la testa, con gli arti superiori e inferiori; contiene il midollo spinale da cui si dipartono radici nervose intercalate da gangli neurovegetativi ed è contigua a numerosi vasi sanguinei; al centro e ai lati della colonna vertebrale sono, inoltre presenti importanti meridiani della Medicina Tradizionale Cinese.
Il massaggio in posizione a pancia in giù ha, inoltre riverberi benefici sull’addome.
Un esempio di manovra semplice consiste nel poggiare la mano destra sulla spalla sinistra del bambino e farla scivolare lentamente verso la zona del gluteo destro. Nel contempo si posiziona la mano sinistra sulla spalla destra del bimbo.
Mentre la mano destra partita dalla spalla sinistra del bambino arriva sulla sua natica destra, si da inizio allo scivolamento della mano sinistra verso la natica sinistra del bebè.
Intanto la mano destra lascia la zona del gluteo del bimbo per riposizionarsi sulla sua spalla sinistra e così via.

Il massaggio del pancino e delle altre parti del corpo

L’addome del bimbo, oltre a essere massaggiato indirettamente attraverso la schiena, può essere trattato, molto delicatamente, anche in modo diretto. Un movimento suggerito è il seguente: con una mano, partendo dalla la zona ombelicale, si percorre una traiettoria in senso orario che si allarga a spirale fino a che non è stata trattata tutta la superficie.
Per massaggiare l’arto inferiore si poggia una mano sotto la coscia tenendo il pollice all’esterno. Si va verso il basso lungo la coscia effettuando lentamente una rotazione della mano verso l’interno, fino a far si che, arrivati alla caviglia, dove ci si ferma, il pollice sia all’interno. La presa circolare permette anche una trazione che è benefica solo se è leggerissima.
I piedi sono sede di zone riflesse attraverso le quali possiamo generare imput salutogenetici per tutto il corpo; è quindi utilissimo stimolare entrambe le piante con simmetrica totalità e delicatezza.
Per farlo al meglio si può appoggiare il piedino del bebè tra il dito indice e il medio della propria mano. In questa posizione la base della mano del genitore fungerà da sostegno e si avrà a disposizione la pianta del piccolo piede e le dita da stimolare con leggerissime pressioni dei pollici.
Si può prolungare il massaggio della pancia verso l’alto e massaggiare così il torace, le braccia e le mani che sono per altro come i piedi caratterizzate da importanti zone riflesse.
Col tempo, sulla base di una acquisizione di padronanza, tranquillità e fluidità, ci si lancerà a sperimentare gesti sempre nuovi e sempre più a misura delle necessità e dei gusti dei bimbo.
Massaggiare i propri figli lo si può fare anche senza seguire specifici insegnamenti, ma per chi volesse approfondire per perfezionarsi sono a disposizione manuali e validi corsi.

Nel precedente articolo Il massaggio al neonato: una relazione d’amore sono state illustrate le ottime ragioni per cui è opportuno che i genitori massaggino i propri figli sin dalla nascita; un massaggio empatico, spontaneo, intuitivo, delicato, dolce e tenero, praticato con piacere e disponibilità è, infatti, una straordinaria occasione di contatto, di scambio affettivo, di conoscenza e di riconoscenza reciproca.
In questo testo sono, inoltre, descritte semplici ma preziose indicazioni preliminari per effettuare al meglio il massaggio al proprio bambino.

Regola numero uno: COMFORT!

Qualsiasi cosa che vogliamo realizzare nella nostra vita, affinché riesca bene, deve avere un presupposto fondamentale: un’autentica disponibilità che deriva a sua volta dalla voglia di farla. Occorre, oltre a ciò, dotarsi del giusto tempo, di uno spazio adeguato e dalla gradevole temperatura, di abiti comodi, di protezione da interferenze sgradite e destabilizzanti. Ciò è ancor più vero nel caso di un bambino neonato o anche più grande; egli, infatti, è dotato di una grande capacità di captare i segnali che provengono dall’ambiente e dalle relazioni dirette ed è molto bisognoso di stimoli di qualità.

L’intuito guida le mani, le mani guidano l’intuito

Non c’è bisogno di frequentare corsi per offrire un buon massaggio ai propri figli. Il cuore è il luogo della comprensione profonda e della sintonia; se lo si ascolta, intuito e creatività, sgorgando da esso senza fatica e in abbondanza, guideranno le mani. Le mani e lo sguardo possono a loro volta percepire i veri e profondi bisogni del bimbo e guidare l’intuito e la creatività. Si viene così a creare un circolo virtuoso che evolve e si autoalimenta. La pelle nasce dallo stesso foglietto embrionale (l’ectoderma) da cui si origina il sistema nervoso: durante il massaggio, dunque, due cervelli cutanei comunicano profondamente con una notevole possibilità di scambiarsi un quid che procura benessere a entrambi.

Il massaggio al neonato: cosa usare, da quando cominciare, quanto farlo durare e con che frequenza farlo

Cosa usare
Il massaggio può essere eseguito con un olio di calendula o di mandorle dolci; sono in commercio specifici prodotti derivati da agricoltura biologica, senza profumi che possano disturbare il bambino e con una composizione idonea al rispetto della delicatezza della sua pelle.
L’olio offre anche la possibilità di veicolare le informazioni vibrazionali dei rimedi floreali: bastano 10 ml di olio e una goccia di ciascuno dei rimedi floreali appropriati originali in forma non diluita; se non si riesce a individuare floriterapici specifici, con il Rescue Remedy non si sbaglia mai.
Da quando cominciare, quanto farlo durare e con che frequenza farlo
Si può cominciare già da una decina di giorni dopo il parto; all’inizio per pochissimi minuti e poi aumentando progressivamente la durata fino a un massimo di una decina di minuti. Al compimento del primo mese si può ricominciare a prolungarla gradualmente fino a un massimo di una ventina di minuti; va bene mantenere questa tempo fino all’età di 6 anni; da questo momento in poi, si può ulteriormente incrementare il numero dei minuti; ciò in virtù dell’eventuale gradimento del bambino, della sua maggiore maturazione e del notevole aumento, tipico dell’inizio della scuola dell’obbligo, dei suoi impegni intellettuali e motori. Ovviamente è sempre opportuno interrompere la seduta qualora il piccolo dia segno di una qualche insofferenza.
La frequenza del massaggio deve tener conto dei bisogni del figlio: una volta alla settimana può essere un punto di riferimento ragionevole; sono consigliabili anche periodi di pausa di una ventina di giorni per evitare che esso diventi una routine scontata e monotona.

Altre semplici ma importanti accortezze

L’aver creato una situazione di comfort agevolerà un’importante prima abilità: è molto opportuno che la mano del genitore (mai fredda) operi con scioltezza e che sia del tutto appoggiata sulla pelle del bimbo.
Occorre, poi, sperimentando con prudenza e facendosi guidare dall’osservazione e l’intuito, calibrare una pressione della mano in modo tale che non si faccia una semplice carezza, che non si procuri solletico e che, d’altra parte, non ci sia un surplus rispetto a ciò che è necessario.
E’ bene che chi massaggia abbia un contatto ininterrotto con il bebè anche quando deve prendere e versare dell’altro olio; è opportuno, ma se qualche volta non succede non è un dramma.
Una finezza di buon senso è quella di far sì che la parte finale del massaggio sia contraddistinta da quei passaggi particolarmente graditi al piccolo: ciò al fine di fissare ulteriormente nella sua memoria emotiva un collegamento tra la stimolazione manuale e la piacevolezza.

N.B. Nel prossimo articolo si esporranno le basilari indicazioni tecniche per effettuare al meglio il massaggio al proprio bambino.

Massaggio: metafora della caduta della separazione tra psiche e corpo

Tutto è collegato con tutto; noi essere umani siamo un complesso inscindibile; ognuno di noi è, sin da quando è concepito, un piccolo ma completo e irripetibile universo in un universo infinito ed eterno.
Siamo un sistema globale capace di auto regolarsi ed evolvere.
Il nostro cervello non è il solo a svolgere le funzioni intellettive ed emotive, ma tutti i nostri organi contribuiscono a questi preziosi compiti; il cervello, d’altra parte, può essere considerato anche come una potente ghiandola endocrina.
Il massaggio è un stupenda esperienza che rappresenta una concreta metafora di questa complessità e totalità.

Tanti piccoli Mickey Mouse messi alla prova

Alcuni anni or sono, fu effettuato un esperimento molto originale e suggestivo in cui fu coinvolto un numero rilevante di topolini neonati; essi furono suddivisi in due gruppi di consistenza numerica paritaria.
Un gruppo fu massaggiato delicatamente per alcuni giorni, l’altro no; dopo qualche tempo, furono tutti impegnati in un percorso in cui si dovevano ingegnare a superare ostacoli e difficoltà per raggiungere del cibo. Il risultato fu sorprendentemente significativo: il gruppo dei topolini massaggiati fu complessivamente di gran lunga più capace, veloce e creativo nel raggiungere l’obiettivo.

“Che fantastica storia è la vita” (Antonello Venditti)

Ovviamente nel caso degli essere umani tutto è molto più complesso e sfaccettato rispetto ai topolini.
La nostra nascita virtuale inizia già prima del concepimento cioè dal momento in cui i nostri futuri genitori ipotizzano di avere un figlio: noi prendiamo vita attraverso le fantasie, i timori e le aspettative che questo progetto sollecita in loro.
Poi, con il concepimento, ha luogo il periodo della gestazione in cui il rapporto con la madre è estremamente intimo; si è, perciò, in parte condizionati dal suo stato di salute, dalle sue emozioni, dalle sue abitudini e dalla sua alimentazione.
Alla nascita vera e propria, il neonato è sostanzialmente caratterizzato dalla specie di appartenenza, dal patrimonio ereditario, dalla sua specifica costituzione e dalle “impronte” derivanti dal periodo di gestazione e di pre-concepimento.
Il bimbo, dopo il parto, avvia immediatamente un processo di individualizzazione entrando attivamente in relazione con l’ambiente.
I primi sette mesi di vita evolve grazie a una serie di esperienze, che hanno per oggetto il corpo. Dall’ottavo mese in poi il bambino continua il suo sviluppo attraverso esperienze imperniate su condivisione, intesa e sintonizzazione con i punti di riferimento fondamentali. I primi quindici mesi di vita extrauterina sono dunque la base fondante della qualità della vita della persona anche perché preparano il piccolo a un passaggio significativo: tra i quindici e i diciotto mesi, infatti, inizia a modellarsi l’identità, attraverso il progressivo emergere dell’ autocoscienza.

Il massaggio al neonato: ottimo presupposto per una storia d’amore tra genitori e figli.

L’evoluzione e la maturazione dell’individuo non è, dunque, basata sull’innatismo, non è il risultato passivo di stimoli provenienti dall’ambiente esterno o da pulsioni interne ma è, soprattutto, il risultato di esperienze relazionali.
Se il processo evolutivo del bambino si è svolto in un “clima emotivo” sufficientemente buono, caratterizzato da empatia, accettazione, rispetto, coerenza di messaggi, ed in ultima analisi “amore”, ci saranno molte probabilità che l’individuo attui un proficuo processo dialettico con se stesso e con l’ambiente con buone possibilità di ulteriori evoluzioni e stato di benessere.
Queste sono le formidabili ragioni per cui i genitori è bene che massaggino i propri bimbi: un massaggio effettuato con olio di mandorle dolci, di oliva o di calendula, un massaggio empatico, spontaneo, intuitivo, delicato, dolce e tenero praticato con piacere e disponibilità dal genitore è una magnifica occasione di contatto, di scambio affettivo, di conoscenza e di riconoscenza reciproca. Esso è anche una possibilità per veicolare le informazioni dei rimedi floreali; basteranno in questo caso 10 ml di olio e una goccia di ciascuno dei rimedi.

N.B. Nel prossimo articolo si illustreranno alcune indicazioni per effettuare al meglio il massaggio al proprio bambino.

Un “Porto delle Nebbie” esistenziale

Nella mia attività di Psicoterapeuta incontro spesso uno snodo esistenziale che, essendosi impantanato in una sorta di “porto delle nebbie”, produce una notevole destabilizzazione nella vita di molte “pazienti”.
Donne che, pur adulte, sono ancora segnate dal dolore, dal mistero, dallo sconcerto e dalla rabbia di ciò che hanno vissuto nel passaggio dall’infanzia alla pubertà: una relazione con un padre (fino a quel momento tenero, complice e divertente) che, improvvisamente e senza apparente ragione, vira verso un freddo e astioso distacco.

Succede qualcosa di inaspettato

La bambina diventa “signorinella” e il padre da simpatico compagno di giochi che era si presenta ora serioso e accigliato, da coccolone si trasforma in uno che evita i contatti corporei, i suoi sguardi fino a quel punto affettuosi assumono un impensato e sgradevole connotato di avversità, il suo tono della voce non è più dolce ma aspro, lui che gliele “dava sempre vinte” è ora un papà severo e giudicante.
La neo ragazza è smarrita poiché si trova a che fare con un padre che stenta a riconoscere; non riesce a farsene una ragione, non comprende cosa può aver fatto di male; è addolorata perché, proprio in questo momento difficile di passaggio in cui avrebbe un gran bisogno di ascolto e vicinanza, si sente tradita da tale inaspettato voltafaccia.
Questa malaugurata vicenda può sfociare in condizioni esistenziali penose temporanee ma, purtroppo, il più delle volte stabili: sentimenti come colpa e rabbia, paura di essere abbandonata e tradita, una concezione dogmaticamente negativa del maschio, la ricerca sterile e seriale di rivincite e compensazioni, il cronico fastidio della inspiegabilità di quello che è successo etc.

Ipotesi su un inaspettato voltafaccia

Le ipotesi sul perché e come tutto ciò possa accadere sono molteplici, ma hanno in comune tra loro la netta correlazione con l’evoluzione da bambina a ragazza della figlia.
Un padre, a causa delle sue difficoltà e fragilità personali, può, infatti, reagire in modo disfunzionale per vari motivi:

• La sensazione di perdere il controllo e il potere esercitato sulla figlia
• La delusione e la rabbia di non essere più il suo maggiore punto di riferimento
• La gelosia nei confronti dei nuovi rapporti che la ragazza, ormai “femminilizzata”, intreccerà con i coetanei di sesso maschile
• Il timore che una bimba che diventa “donna” possa sollecitare in lui fantasie proibite e inconfessabili.

Counseling e Psicoterapia: prevenzione e cura

Occorre, in questi casi, che il genitore in difficoltà, piuttosto che chiudersi autarchicamente nella sua ferita narcisistica e piuttosto che sprofondare nella dolorosa, paralizzante e soffocante palude del senso di colpa e di inadeguatezza, si ascolti, accetti e integri la propria imperfezione; riuscirà, così, ad attuare eventualmente anche una profittevole condivisione delle proprie difficoltà con il partner, con il resto della famiglia, con gli amici e con gli operatori della salute.
Ai terapeuti il dovere di impegnarsi al meglio; occorre ricercare, assieme alla persona in difficoltà, attraverso il counseling e/o la psicoterapia quei ponti e quelle strade che possano ricondurre il rapporto padre-figlia sui binari del ben/essere.

La crisi della scuola italiana

La crisi della scuola italiana è oggi una delle principali fonti di distress per la famiglia.
L’insegnamento appare, infatti, eccessivamente nozionistico e astratto. Un’impostazione priva di fascino, fredda e noiosa è vissuta dagli studenti, angosciati dal voto, come ostile e lontana dai loro veri interessi. Lo squilibrio che si origina da oscillazioni bipolari, tra autoritarismo repressivo e anarchia falsamente libertaria, rende la scuola un contenitore caotico. L’eccessiva e massificata attività non rispetta le peculiarità individuali.
Un modello possibile e diverso da questo fallimento didattico è rappresentato dalla PEDAGOGIA delle SCUOLE STEINERIANE.

Chi era Rudolf Steiner

RUDOLF STEINER, è stato il fondatore dell’antroposofia; di origine austriaca, nacque, nel 1861, nell’attuale Croazia; morì nel 1925 a Dornach, una cittadina svizzera dove fece erigere il Goetheanum che, a tutt’oggi, è il punto di riferimento mondiale dell’antroposofia.
L’antroposofia può, in buona sostanza, essere definita, un punto di vista filosofico che si pone l’obiettivo di studiare, con metodo scientifico, la complessità sia della realtà materiale che di quella spirituale.
Rudolf Steiner, in coerenza con l’impostazione olistica dell’antroposofia, ha approfondito e arricchito con le sue intuizioni un’impressionante molteplicità di campi della sapere: la sociologia, la musica, l’antropologia, l’agricoltura, la medicina, l’economia, la politica, il teatro, l’arte del movimento, la pedagogia etc.

La Pedagogia Steineriana

La Pedagogia Steineriana, a distanza di un secolo dalla sua fondazione, trova, ancora e sempre di più, una sua concreta e fruttuosa attuazione in numerosissime scuole presenti in ottanta Nazioni, compresa l’Italia. Queste scuole, infatti, applicano un sistema che, pur rifacendosi ai dettami fondanti del suo Maestro, ha sempre dimostrato una duttilità in grado di saper rispondere ai contesti del presente.
Nella Scuola Steineriana il bambino viene considerato non come un contenitore vuoto da riempire di nozioni, ma come una individualità unica e irripetibile venuta al mondo con un bagaglio di talenti che devono emergere; ciò in piena corrispondenza con il significato originale della parola educare cioè e/ducere-condurre fuori.
Il bambino e l’adolescente è osservato con rispetto e attenzione; tenendo in massimo conto il suo temperamento e la sua costituzione è accompagnato attraverso le significative trasformazioni della sua crescita; l’obiettivo è arrivare a uno sviluppo armonico di tutte le sue facoltà (il volere, il sentire e il pensare), ognuna delle quali si manifesta in una diversa fase di crescita.
Nessun bambino è un bambino qualunque e nessun bambino dovrà diventare in uomo qualunque. Occorre, quindi, che questo seme (sin dal momento stesso del concepimento) venga accolto in un terreno che gli permetta, come afferma il pediatra e psicoanalista Donald Winnicot, “di realizzare il suo sviluppo personale in conformità con le sue tendenze innate”, di “essere e liberare sé stesso” come direbbe Edward Bach, il creatore della Floriterapia, di ricercare e trovare “il significato della propria esistenza” come ci indica lo psichiatra, filosofo e psicoterapeuta viennese Victor Frankl fondatore della Analisi esistenziale.
Le Scuole Steineriane, pongono, ovviamente, grande attenzione al rapporto tra insegnante e allievo; l’esperienza pedagogica e clinica, infatti, mette in evidenza quanto la fluidità e il calore di questo relazione sia un fattore propulsivo per la serenità e l’apprendimento dello studente.

La funzione sociale delle scuole Steineriana

L’Umanità per evolvere deve sviluppare individualmente e come collettivo senso di responsabilità, creatività, adattabilità, capacità di giudizio e di decisione. Sono auspicabili, dunque, persone valenti sia per dinamismo individuale quanto per sensibilità sociale.
C’è bisogno della capacità degli individui, della collettività e delle istituzioni di conferire a se stessi il potere, il diritto e la responsabilità di adoperarsi, per creare condizioni benefiche per il proprio benessere che non può prescindere da quello degli altri. Ciò vuol dire ricercare, riconoscere e attivare le proprie risorse, come pure quelle provenienti dall’ambiente esterno, scegliendo in prima persona e non delegando ad altri.
Le Scuole Steineriane sembrano essere quelle più idonee a svolgere questa funzione sociale in quanto insegnano a vivere insieme, a conoscere, a fare, a far conoscere ma soprattutto a saper essere.

Foto Rudolf Steiner (Wikipedia)

Italia infertile

L’Italia ha un record estremamente negativo: è una delle componenti del gruppo di nazioni con il tasso di natalità più basso nel mondo.
Nel 2017 si sono registrate soltanto 7,6 nascite ogni mille abitanti.
Il fenomeno è tanto più preoccupante, poiché si manifesta con virulenza anche in zone d’Italia in cui nei decenni passati il tasso di natalità era molto alto.
Sono numerosissimi i fattori che contribuiscono a determinare questa debacle clamorosa.

Cause economiche, sociali e psicologiche

Un’intricata e sinergica politica contro la famiglia ha prodotto difficoltà finanziarie, incompatibilità tra lavoro e genitorialità, una propaganda contro il matrimonio e la coppia generativa; è stata sparsa a piene mani una velenosa subcultura dell’effimero, della superficialità e dell’evitamento dell’assunzione di responsabilità; non sono state stanziate, inoltre, risorse economiche e sociali a favore della famiglia e del suo potenziale generativo.

Il ruolo delle sostanze tossiche nell’infertilità maschile

Altri elementi molto pericolosi contribuiscono in modo significativo a produrre uno stress generalizzato che diminuisce la fertilità dei maschi italiani.

Un recente studio dell’Institut Marques, che si occupa di riproduzione assistita, ha focalizzato l’attenzione sulla correlazione tra la progressiva diminuzione della quantità e qualità dello sperma dei maschi italiani e l’esposizione ad agenti inquinanti.
Lo studio ha evidenziato la pericolosità di numerose sostanze tossiche in quanto possono inficiare lo sviluppo dei testicoli, la morfologia e la mobilità degli spermatozoi.
Particolare rilievo hanno gli inquinanti organici persistenti, che sono composti chimici che presentano una coriacea resistenza alla decomposizione e una volta dispersi nell’ambiente vi permangono per moltissimi anni.
Essi sono presenti negli alimenti e nell’aria e una volta incorporati si accumulano nelle cellule adipose e nella matrice extra cellulare.
Queste sostanze incombono sia nelle aree industrializzate sia in quelle rurali ove sono presenti forti quantità di pesticidi.
Sulla base di questo studio l’Institut Marques ha dedotto che essendo gli uomini generalmente molto più esposti alle sostanze inquinanti è plausibile ipotizzare che siano più interessati da problemi di infertilità rispetto le donne.

COME PREVENIRE E CURARE L’INFERTILITA’ MASCHILE

È bene nutrirsi il più possibile con cibi biologici al fine di limitare l’ingestione di pesticidi.
Il modo migliore per prevenire e curare i danni provocati dalle sostanze inquinanti è effettuare un mineralogramma per poi determinare una terapia personalizzata riparativa, salutogenetica drenante e disintossicante a base di Integratori alimentari, Omeopatici omotossicologici e Fitoterapici.

“Mi piacerebbe che qualcuno ti insegnasse a inseguire le emozioni come gli aquiloni fanno con le brezze più impreviste e spudorate; tutte, anche quelle che sanno di dolore…Impara a creare la vita dentro la tua vita e a riempirla di fantasia..”

– Tratto dalla lettera aperta, che lo psichiatra e sociologo Paolo Crepet indirizza a una
immaginaria “bambina che sta per nascere”.

La scuola istituzione da valorizzare

L’istituzione scolastica ha l’importante compito di completare e arricchire (senza sostituirla) l’opera educativa dei genitori e della famiglia, di svolgere un compito formativo e di promuovere i processi di socializzazione del bambino. La scuola, come d’altronde la famiglia, pertanto, deve impegnarsi a trovare un autorevole e coerente equilibrio cercando di evitare oscillazioni bipolari tra autoritarismo repressivo e anarchia falsamente libertaria.

Schola, magistra vitae

Educare deriva dal latino “educere”, cioè aiutare maieuticamente l’altro a tirar fuori, a evocare, a stimolare la scoperta delle proprie vocazioni, a catalizzare un percorso di realizzazione di se stessi; vuol dire, dunque, attivare un percorso radicalmente diverso e antitetico al nocivo inculcare e conculcare nozioni e dogmi.

Formare vuol dire fornire strumenti di ricerca, aiutare a dare forma e concretezza alla propria creatività, spazio e tempo alle emozioni ed alle questioni esistenziali e sociali. Formare vuol dire, dunque, non solo insegnare a sapere e a saper fare ma, soprattutto a saper essere.

Mi piace citare infine, a questo proposito, le parole di denuncia del cantautore bolognese Luca Carboni che, in una canzone (Silvia lo sai) che riguarda avvenimenti della sua adolescenza, fa una dolente constatazione: “…i professori non chiedevano mai se eravamo felici…”.